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sábado, 3 de mayo de 2014

Tiempos Modernos

En la clase de sociología, vimos la película "Tiempos Modernos" protagonizada por Charles Chaplin. Para analizarla debimos hacer la siguiente actividad.
Es una película muda y sonora que consiste en la vida de un trabajador de una de las famosas fábricas de la época del fordismo durante la segunda Revolución Industrial. A través de esta, podemos ver las terribles consecuencias que les traía a los trabajadores trabajar en producción en cadena, pero lo demuestra con comedia ya que el protagonista se presenta por situaciones terriblemente absurdas.
  Al comienzo de la película se ven tres imágenes con un gran significado.
 En mi opinión estas imágenes demuestran una crítica al período de la época, específicamente a como era el trabajo en las fábricas. La primera foto, muestra un reloj, lo que representa la cantidad de horas que los trabajadores tenían que pasarse dentro de las fábricas y recibiendo muy poco a cambio. La segunda foto, es un rebaño de ovejas, lo cual podría analizarse como si las ovejas estuvieran simbolizando a las personas, que se dirigen hacia donde los demás van sin cuestionarse nada. Y la tercera foto, muestra a los trabajadores dirigiéndose a la fábrica, los representa al igual que a las ovejas, una masa que debe hacer lo que le dicen porque no tienen otra opción y hacen lo que los demás hacen.
  Cuando veíamos la película, notamos que podíamos distinguir las diferentes clases sociales. Nos presenta ejemplos de cada una de ellas. Por un lado, esta la gente que trabaja en las fábricas, como Chaplin, que pertenecen a una clase media baja. Estos tienen jefes, los cuales se podrían encontrar dentro de la categoría de clase media alta. A su vez, estos jefes tienen sus superiores, los que compran sus productos o los supervisan, estos estarían dentro de la clase alta. Por otro lado, vemos a la gente desempleada, como a la novia de Chaplin, la cual pertenece a la clase baja. La relación que se muestra entre las diferentes clases, es de sumo respeto, ya que nadie se podía cuestionar lo que sus superiores les decían. Debían callarse y hacerlo, por más injusto que sea lo que se les presentaba. El mundo laboral es mostrado como un mundo exigente y totalmente injusto, muestra como los empleados son completamente explotados y utilizados por sus autoridades.
La película muestra un conflicto social cuando los trabajadores hacen huelgas por sus derechos, se niegan a trabajar y se quedan protestando en la puerta de la fábrica. Se quejaban de la calidad deplorable laboral con la que se veían forzados a convivir y trabajar.

  Cree un Power Point para mostrar algunos sociólogos que pensaron las problemáticas europeas después o durante el período de la Revolución Industrial.

Encontré un artículo interesante que trata sobre como la Sociología aporto al estudio de la nutrición humana.

"El cielo entre los durmientes", Humberto Constantini

  A partir de la lectura del cuento "El cielo entre los durmientes" escrito por Humberto Constantini, decidimos dividirnos en grupos y que cada uno de ellos analice algún determinado aspecto de él. En mi grupo nos tocó tratar la atmósfera y el tiempo en el que transcurre.
  Por un lado, la atmósfera es cálida y de confianza, ya que el cuento trata de dos amigos que se da a entender que se conocen desde muchos años, por lo cual podemos pensar que tienen suficiente confianza para que el ambiente sea cálido. Pero a su vez, el ambiente es tenso y peligroso, porque ambos desean la victoria y no dudan a la hora de ser competitivos, y se trata de ganar a ver quien permanece más tiempo colgado de las vías del tren, lo cual es un juego muy peligroso y no se dan cuenta del riesgo que se están interponiendo. Por otro lado, pensamos que el ambiente físico de la atmósfera es denso y caluroso, ya que varias veces hacen referencia al calor que sienten y a lo mucho que sudaban.
 Con respecto a en que tiempo de la historia se ubica el cuento, dijimos que tendría que ser entre los años 1920 y 1950. Justificamos nuestro argumento porque en el cuento los trenes eran a vapor, por ende tendría que haber sido durante ese período histórico, antes de la invención de los trenes eléctricos. También, dijimos esto, ya que podemos notar que el vocabulario de los personajes es más formal y anticuado en comparación con el lenguaje que usamos en esta época.
  En mi opinión, la frase "La verdad, sentimos un poco de miedo y deseamos que venga otro tren para reivindicarnos" podría ser analizada por el lado de que son demasiado orgullosos para reconocer que el juego es realmente estúpido y peligroso, y que no vale la pena arriesgar su vida por el. Desean que venga otro tren para poder seguir haciéndose los valientes y tratar de demostrarse entre ellos que no le temen a nada, especialmente al tren.

lunes, 31 de marzo de 2014

¿Qué es la cultura?

En la clase de Comunicación Cultura y Sociedad, analizamos la letra de la canción de Leon Gieco, "La cultura es la sonrisa".



 Para comprender a que hace referencia la letra, debemos saber que esta fue una de las canciones prohibidas durante el periodo militar en la Argentina.
 "La cultura es la sonrisa con fuerzas milenarias ella espera mal herida, prohibida o sepultada
a que venga el señor tiempo y le ilumine otra vez el alma", en esta estrofa podemos inferir que se esta refiriendo a la opresión y represión que el gobierno les imponía, y que a pesar de eso, no se daban por vencidos. La cultura es mas poderosa. 
 También, la canción hace referencia a que la cultura se encuentra "en un libro, en un niño, en un cine o en un teatro", podemos pensar que esta en un libro porque nos proporciona conocimiento, en un niño porque nos representa la inocencia, en un cine o un teatro porque son actividades que nos suelen mostrar nuestras o otras vidas cotidianas. Además, menciona que "La cultura es la sonrisa para todas las edades puede estar en una madre, en un amigo o en la flor o quizás se refugie en las manos duras de un trabajador ", la podemos ver en una madre o amigos porque son las personas que influyen mas en cada uno incluso en lo que estamos acostumbrados a hacer, en una flor porque la naturaleza tiene un rol muy importante en la vida de todo el mundo, y cuando dice que esta en las manos duras de un trabajador podemos pensar que esta hablando de que también se encuentra en personas que no necesariamente recibieron educación, gente diferente y que a pesar de ello, todos tenemos algo en común, cultura (por más que la de cada uno sea de una forma u otra).
"Ay, ay, ay, que se va la vida mas la cultura se queda aquí" acá podemos ver que el autor hace referencia a que la cultura no es algo obligatoriamente de la vida de una persona, sino que puede ser algo que ya este establecido en una sociedad por ejemplo. Dice que por mas que uno se muera, la cultura no va a desaparecer, va a seguir estando presente en la vida de otras personas, siempre y cuando compartan la cultura. 
 Como conclusión, podemos decir que según el punto de vista de Leon Gieco, la cultura es mucho más de lo que nosotros pensamos, no es solo las "costumbres".
  





miércoles, 26 de marzo de 2014

Conmemoramos el Día de la Memoria

  En el Colegio Newlands, nos pidieron a los alumnos de 5to y 6to año sociales, que preparemos una clase para cada año de 1ero a 6to año de secundaria, sobre el Día de la memoria. Elegimos temas que estaban relacionados y nos dividimos en grupos de 4 personas para ir a cada grado diferente.
  Con mi grupo elegimos basar nuestra clase en el siguiente video:



 Este video muestra una galería de fotos de Gustavo Germano, que incluye fotos de antes del golpe militar y fotos exactamente iguales pero actuales. Como hubieron muchos desaparecidos, el proposito del video es mostrar la ausencia de las personas a partir de fotos del pasado comparándolas con una replica actual.
 Luego de ver y charlar sobre lo que vieron y piensan, les pedimos a los chicos que nos digan palabras que ellos relacionen con el video. El resultado nos encanto, porque surgieron muchas más palabras de las que esperábamos, lo mismo podría decir sobre la atención e interés que nos brindaron. El resultado fue este:
















  Después les pedimos a los chicos que tomen algunas de las palabras y nos dibujen lo que para ellos significan o relacionan con.
 

 Mientras dibujaron, les pasamos algunas de las canciones que fueron prohibidas en la argentina durante el periodo militar, para que se den cuenta de la represión que había.
 En mi punto de vista, me encanto esta experiencia y creo que las fechas festivas deberíamos a comenzar a conmemorarlas de esta forma en vez de la tradicional.

viernes, 22 de noviembre de 2013

Basura Espacial

 La basura espacial se ha convertido en uno de los mayores problemas para la Tierra. La chatarra espacial, son objetos sin utilidad y artificiales que están en la órbita de la Tierra, estos objetos pueden ser tanto satélites viejos, partículas de pintura y hasta restos de cohetes y explosiones convertidos en polvo. La posibilidad de que esta basura espacial caiga en la Tierra, es una de las más grandes preocupaciones de la actualidad.

domingo, 17 de noviembre de 2013

Como funcionamos las mujeres?

En las clases de biología estuvimos estudiando la reproducción sexual femenina y masculina. Hicimos un cuestionario sobre la reproducción sexual femenina y la fertilidad.

Las hormonas vinculadas a la función sexual femenina son las hormonas luteinizante (HL) y las hormonas foliculoestimulante (FSH). Ambas controlan la función sexual y fertilidad tanto de las mujeres como de los hombres.
Los foliculoestimulantes, estimulan a la maduración del ovulo dentro del ovario, rodeandolo con una capa llamada folículo.
Las hormonas ovaricas, son las hormonas femeninas llamadas progestágenos y los estrogenos. Ambas son producidas por los ovarios y con el tiempo, especialmente después de la menopausia, su producción va disminuyendo. 
Los órganos blancos es donde va a hacer efecto algo. Los estrógenos son hormonas sexuales esteroideas generalmente femeninas, que se crean durante el periodo de maduración del ovulo. Estas estimulan al útero para que produzca y cree una capa llamada
endometrio, en la cual se conserva el ovulo fecundado para que se inicie el embarazo .
También esta la progesterona, que son hormonas que hacen que el endometrio crezca mucho y cuando deja de haber tanta cantidad de esta hormona, el endometrio se desprende y cae como una hemorragia, es decir, la menstruación. 
 Para entender mejor todo, fue fundamental saber los siguientes terminos:
*Sexualidad: se relaciona con los sentimientos y pensamientos de las personas en relación a los temas relacionados con el sexo.
*Genitalidad: es el desarrollo y funcionamiento de órganos genitales, trae con el la posibilidad de procreación.
*Menarca: el el término utilizado por los médicos para referirse a la primera menstruación de las mujeres.
*Menopausia: es cuando se termina definitivamente la menstruación.
*Fertilidad: es la capacidad de un ser vivo para poder procrear o tener un hijo.
*Ovulación: es cuando el folículo se rompe y sale el ovulo del ovario y se mueve hasta las trompas de falopio donde puede ser fecundado o no, y luego sigue su camino. Es el proceso en el que se madura el óvulo en el ovario.
*Menstruación: proceso por el cual se desprende el endometrio con una hemorragia. Es cuando el óvulo no se fecunda.
*Ovogénesis: es el proceso de formación y maduración del ovulo en los ovarios.
*Espermatogénes: es el crecimiento, maduración y liberación del ADN de los espermatozoides durante la etapa de la pubertad.
*Células haploides: son las células que poseen la mitad de los cromosomas, es decir material genético. 

El momento de mayor fertilidad de las mujeres es contando 14 días desde el primer día de la menstruación.

sábado, 9 de noviembre de 2013

Tecnología en Argentina

A partir del año 1990, Argentina empieza a tomar lugar en el espacio. Empezaron a surgir organismos como el Instituto de Investigaciones Científicas y Técnicas de las Fuerzas Armadas (CI.TE.FA), la Comisión Nacional de Investigaciones Espaciales (CNIE) y la Comisión Nacional de Actividades Espaciales (CONAE). Con el tiempo, la CONAE, reemplazó a todas estas y es ahora la única organización competente de Argentina que ejecuta proyectos hacia el espacio exterior.

 La CONAE logró impulsar los siguientes satélites hacia la órbita:
*SAC-B: fue impulsado en 1996 con el objetivo de estudiar la  física solar y la astrofísica.
*SAC-A: fue lanzado en 1998 como parte del satélite SAC-C.
*SAC-C: fue llevado a la órbita en el año 2000 para observar la Tierra y sus mediciones.
*SAC-D AQUARIUS: fue lanzado en 2011 con el objetivo de obtener nueva información climática.
Esta organización, tiene como proyecto lanzar el "Tronador II". Este es un cohete de 30 metros de altura con el objetivo de poder enviar otros satélites hacia la órbita Polar y para poder enviar partes de ellos para poder reemplazar en caso de que los satélites estén averiados.

 Recientemente, el la CONAE hizo un prototipo del Tronador II. Las noticias informan que no pudo haber sido probado debido a las malas condiciones climáticas. El artículo demuestra la emoción que tienen, ya que con este nuevo cohete podrán realizar muchas nuevas investigaciones.